百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

本着“为民族复兴办教育、为国家富强育英才”的办学初心，依托教师教育的传统优势资源，北京师范大学于2019年做出在珠海校区打造中国基础教育黄埔军校的战略决定，并于次年7月创建乐育书院，以创新方式培养公费师范生和“志远计划”定向就业师范生，探索与培养“大国良师”目标相适应的“学院+书院”协同育人模式，落实三全育人。乐育书院的成立是北京师范大学落实立德树人根本任务，凝心聚力、改革创新的重要举措。

书院的理念

“乐育”语出《孟子·尽心上》。孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”以乐育命名，充分体现了书院培养未来大国良师的育人理念。

乐育，是教育者的情怀，也是教育者的人生态度。

书院的目标

乐育书院以新时代“四有”好老师为培养目标，围绕具有书院特色的第二课堂，实行新生导师、学业导师、辅导员、班主任联合培养的四维导师制，实施专业素养强化、综合能力提升、教育情怀涵育“三位一体”育人模式，从而培育具有行业领导力的大国良师，具有高度职业认同感和工匠精神的卓越教师，以及有品位、会生活的幸福教师。

书院育人

乐育书院作为北京师范大学珠海校区首批建设的书院之一，由公费师范生与“志远计划”定向就业师范生组成，是学校目前学生规模最大的书院，也是北京师范大学着力打造的特色书院之一。

以通识教育“育”学生开阔视野。乐育书院依托未来教育学院专业学科为基础开展专业教育，以乐育书院住宿社区为基地实施通识教育。为学生提供超越专业的阅读体验，以书“会”友，组织各类基于阅读的活动和交流，为学生的发展奠定坚实的知识基础。

系统架构“导师制”，全方位支持学生发展。在学生大学期间的每个转折点上，乐育书院的系统导师架构中，都有这样的支持体系，为学生提供专业化的支持。“新生导师”帮助学生度过大学转换期的适应困难，适应大学学习；二年级开始的“学业导师”，帮助学生探索专业发展定位，管理个人学业成绩；辅导员、班主任持续陪伴，帮助学生做好职业准备和学习与职业转换。四年一贯的言传身教，浸润式教育激发学生的学习兴趣与动力，推进全员育人工作。

支持学生社团建设，提升学生自我管理能力。以兴趣导向、探索导向和交流导向为方向，乐育书院引导学生超越兴趣，开展种类丰富的社团实践活动，以乐会友，在“乐”之上看到“团体”，体会运作团体活动的准则。强化学生社团运行能力，鼓励学生探索健康、智慧、幸福的生活方式。在平常的工作生活中，善于从平淡中感受美，从繁琐中品味意义的能力，打造教学与生活相得益彰的智慧人生。

创办实践育人第二课堂，培养师范生面向未来的核心素养。乐育书院是以教师教育为特色，以项目式学习、社会实践、国外交流等方式，激发学生的自我驱动力，创办了实践育人第二课堂，使学生能够得到系统化的实践锻炼，成为第一课堂实践教学环节的重要补充力量。乐育书院志在学生的专业课程学习之外，通过精心设计的系列活动和全程实习实践，培养学生的教育行业领导力、工匠精神、生活品位。

“木铎声声引前行”，乐育书院传承和弘扬北师大百年办学积淀，是北京师范大学人才培养体系的重要组成部分，是推进“三全”育人的重要力量。希望乐育书院的学生从这里出发，秉承师范精神，教育情怀，不辱使命。