3月10日，粤港澳教育质量监测与评价联盟在北京师范大学珠海校区举办2025年首场学术讲座。联盟特邀澳大利亚新南威尔士大学教育学院Andrew Martin教授，带来题为《学生如何在学校学习茁壮成长：基于学术需求－资源（AD-R）理论框架的最新研究》的专题报告。讲座由香港中文大学荣誉教授、北京师范大学特聘教授侯杰泰主持。

Andrew教授以自身学生时代的学业经历为切入点，分享了高中和大学阶段通过调整学习方法，成功克服焦虑情绪、明确学术方向的历程。这段经历促使他关注“学生如何从低谷走向成功”这一关键议题，并结合组织行为学中的“工作需求－资源理论”，创新性地提出适用于教育场景的学术需求－资源理论（Academic Demands-Resources: AD-R），以及升级版学术文化需求－资源框架（Academic and Cultural Demands-Resources: ACD-R）。这一理论框架为理解当代学生应对学校学习环境中的重要挑战和机遇提供了全新视角。

讲座中，Andrew教授重点介绍了AD-R和ACD-R的最新研究成果以及AD-R框架的核心价值。他表示未来将更加灵活地选择研究项目和相关影响因素，开展更多纵向、多元研究。同时，他计划引入多水平模型的方法，全面考量学生、课堂及学校等不同层面的需求与资源，推动AD-R框架在教育领域的深入应用与持续完善。

在互动环节中，现场气氛热烈，师生们积极提问，将学习与研究中的困惑向Andrew教授请教。教授耐心解答，其幽默风趣的回答赢得阵阵掌声与笑声。

此次讲座为师生提供了宝贵的学习机会，大家纷纷表示不仅深入学习了新理论，拓宽了学术视野，在思维方式上也深受启迪，对未来学习与研究方向有了更清晰的认识。粤港澳教育质量监测与评价联盟将继续举办系列学术活动，助力师生成长，推动教育领域学术交流与发展。

嘉宾简介

Andrew Martin博士是澳大利亚新南威尔士大学教育学院的Scientia教授、教育心理学教授兼教育心理学研究小组主席。他还是牛津大学教育系的名誉研究员、美国教育研究协会（AERA）院士和美国心理学会（APA）院士。Andrew因其在学生动机、参与、学习和成就方面的研究而获得广泛认可。他在Google学术的h指数超过100，在最新的斯坦福/爱思唯尔基于Scopus引用的排名中（Ioannidis, 2024），在教育领域被索引的95,000多名作者中排名前25位。他还在最新的五年一次的国际教育心理学家发表数量排名中位列前5（Fong et al., 2022）。担任《Psychological Review》《Journal of Educational Psychology》和《Educational Psychology》等期刊的咨询编辑，并在众多国际编辑委员会任职。