11月24日至25日，第十二届世界教育创新峰会（World Innovation Summit for Education，简称“WISE”）在卡塔尔首都多哈举办。本届峰会以“Humanity.io: Human Values at the Heart of Education”为主题，汇聚了来自全球100多个国家和地区的教育界人士。北京师范大学人文和社会科学高等研究院中国教育创新研究院团队应邀出席本次峰会，并在“中国教育创新专场论坛”系统介绍了“中试建模：指向5C核心素养的全学科项目学习常态化区域实践（CPBL）”成果，引发国际与会者高度关注。

在峰会正式开幕前，中国教育创新研究院团队开展了为期一天的教育创新交流活动。在WISE宣传总监Shahin Ammane先生的指引下，团队先后参访了卡塔尔基金会总部、WISE秘书处、卡塔尔国家博物馆及具有创新教育特色的卡塔尔Academyati学校。通过实地调研、座谈交流和教育现场观摩，团队深入了解了卡塔尔在国家教育创新战略布局、创新学校运营模式、传统文化与教育融合等方面的丰富经验。会前深度交流为后续的峰会讨论奠定了坚实基础。

作为WISE峰会的重要参与方，该团队在本届峰会上参加了多场专题活动，并受WISE官方邀请，举办了“迎接AI时代的中国教育创新”专场论坛。论坛系统分享了“中试建模：指向5C核心素养的全学科项目学习常态化区域实践”的阶段性成果。该研究院团队历时十年，构建了指向5C核心素养的全学科项目学习（CPBL）模型，创新性地将“中试建模”引入教育研究，形成了“目标设计—技术试验—系统集成—循证迭代—多维检验”的过程与方法框架。5C核心素养模型是人文和社会科学高等研究院中国教育创新研究院的重要研究成果，基于两项国际合作项目产生，从应对未来挑战的视角出发，深度剖析了未来社会个体在文化理解与传承、审辨思维、创新、沟通与合作素养发展方面需要重点关注的核心要素。

会上介绍CPBL模型

2021至2024年期间，研究团队与北师大学科教育团队联合，在北京海淀、北京丰台、上海黄浦、浙江温州和山西晋中五地实施覆盖九大学科的区域实践，实现了多区域、全学科、常态化实施项目学习的开创性系统探索。为期三年的纵向追踪数据显示，高质量项目学习能够显著提升中学生的审辨思维、创新素养、沟通与合作素养及社会责任感。这一大规模追踪实证研究在国际教育领域尚属罕见，首次在区域层面系统验证了全学科项目学习的教育成效。

在WISE峰会的中国教育创新专场论坛上，团队系统展示了指向5C核心素养的全学科项目学习（CPBL）模型的探索成果。团队多位成员从不同层面进行了分享：刘启蒙老师阐述了CPBL以学生为主体、围绕真实问题寻求解决方案的定义与内涵；北师大版小学数学教材核心编委、北京师范大学中国教育创新研究院教材部主任侯慧颖介绍了教材如何通过“情境+问题串”的设计促进项目学习与学科教学的融合；北京师范大学教育博士、深圳市红岭实验小学部鲁效孔则分享了学校在实施理解力课程和项目式学习方面的实践经验；郑晓时探讨了CPBL模式在社会组织层面的应用；北京师范大学博士生林丹妮介绍了支持大规模实证研究的全流程数据追踪平台“OpenCT”；北京师范大学博士生董瑶瑶则报告了CPBL在提升学生审辨思维、创新素养等方面的实施效果。随后的圆桌讨论环节，各国学者围绕“转型中的学校生态系统：人工智能与项目式学习的融合”展开了深入交流。

随后的圆桌讨论环节，由Shahin Ammane主持，来自中国、卡塔尔、美国等多个国家与地区的学者、校长围绕“转型中的学校生态系统：人工智能与项目式学习的融合”主题进行了深入讨论与分享。

峰会闭幕之际，各国教育工作者一致认为，在技术飞速变革的今天，教育领域尤其需要构建有责任、有温度、面向共同未来的创新生态系统。