3月22日，自然科学高等研究院数学与数学教育研究中心组织开展了中学特级教师进课堂教学教研活动。本次讲座邀请到了金鼎中学吕尧华老师和珠海市第一中学江云富老师指导本科生数学教育课堂。

讲座中，结合学生的示范教学课，吕尧华指出，一名教师想要备好一门课必须牢记 “教学设计三问”， 即“教什么”、“怎样教”和“为什么教”三个问题，同时也要帮助学生理解“为什么学”、“学什么”和“怎样学”。她还强调，完整的教学过程离不开情境屋、探究园、例练厅、反思阁和延伸苑的建设。情境屋的设置要考虑是否源于生活，有无探索性，是否在学生的最近发展区内；探究园的设置要考虑探究过程是否具有吸引力；在例练厅阶段，要注意例题和练习题的选择，注意引导学生思考，鼓励学生说出自己的见解；设置反思阁要注意从高层次出发，对本节课进行归纳总结；最后对于延伸苑的设置，教师要反思本节课的教学效果，是否使学生理解了学习的路径，探究的方法等。

接下来，江云富老师从招聘教师的角度出发，强调板书、数学语言表达、教学仪态等的重要性。比如，一堂课结束以后，黑板上一定要留有本堂课最重要的内容，让面试官了解教学的重难点等等。

在几位同学进行了片段课展示之后，两位专家进行了点评，给出了建设性的改进意见。吕老师则结合情境屋、探究园、例练厅、反思阁和延伸苑的设置作了全面的点评。

最后，在自由问答环节中，师生进行了深度的交流。

本活动旨在促进教学与研究相融合，深化教学研一体，加强与教育实习基地联动，促进教学质量和高水平教学研究，通过专家言传身教，促进师范生专业水平发展和提高。

专家介绍

吕尧华，女，中学数学高级教师，珠海市金鼎中学任教。广东省基础教育系统“百千万人才工程”第四批名教师省级培养对象高级研修班的学习，被评为优秀学员。担任珠海市金鼎中学数学科组长11年，高新区初中数学中心教研组副组长10年、组长1年。2017年10月被聘为北京师范大学研究生院珠海分院教育硕士生行业导师。2019年1月被评为首批珠海市高新区初中数学教师工作室主持人。2019年4月被授予第五批珠海市名师称号，2018年荣获南粤优秀教师称号，曾获珠海市先进教师、香洲区先进教师、高新区先进教师、高新区十佳教师、高新区先进教育工作者、唐家湾镇先进教育工作者、香洲区“科研之星”、香洲区教育线“巾帼建功”先进个人、高新区优秀党务工作者等称号。参与国家级课题一项，主持省级课题一项，主持市级课题一项。所写论文累计有2篇获国家级二等奖，1篇获省特等奖，1篇获省一等奖，2篇获省二等奖，2篇获市一等奖，1篇获市二等奖，3篇获市三等奖。另外累计有4篇论文发表在《中学数学研究》、《数学通讯》等杂志。曾获香洲区中学数学课堂教学比赛一等奖，珠海市中学数学说课比赛一等奖，多次承担市级公开课，并多次在市级、区级的课堂教学比赛中担任评委。

江云富，珠海一中特级教师，中学正高级教师，广东省劳动模范，南粤优秀教师。从事高中数学教学37年，在珠海一中担任班主任15年，先后培养出高考总分省状元和数学单科省状元，在《数学教学》等期刊上发表论文十余篇。曾担任过两届北师大珠海校区数学系研究生的行业导师，两次参与北师大数学系研究生毕业论文的外部评审。

反思与成长

学生陈建羽

本次讲座中，两位老师从实际课堂出发提出了种种建议，这给了我很大的启发。例如在提问“三角形中位线与中线有什么不同？”这一问题时，我可能会选择直接抛出定义，解释二者区别后放出图片方便学生直观对比。这一做法虽然并不存在什么大问题，但提问环节过后，学生很可能仅仅记住了问题的答案，但并没有学会分析问题的方法。相反，通过设置问题梯度、搭建支架的方式，让学生自己主动思考，显然更能培养学生的思维能力。此外，两位老师还结合具体细节分享了自己的实际教学经验。例如“板书的重要性”“如何使实际教学活动有序进行”“数学素养培养如何恰当地插入教学环节”等等，这些小技巧或许并不难实施，但的确是我们这些教学经验并不足的在校师范生进行备课时难以想到的。

学生易得乐

作为片段教学展示的同学之一，我很荣幸的得到了两位经验丰富的优秀老师的点评。老师向我们介绍了教学设计“三问”这一概念，备课时，我们要思考“教什么，怎样教，为什么教”，相对应的也要思考学生“为什么学，学什么，怎么学”，我们需要在此基础上构建自己的课堂设计。对于我讲的《因式分解》这一课的内容，两位老师都一针见血的指出了许多稚嫩的地方，比如开头的导入题，需要降低题目难度，否则会耗费大量时间；还有当堂检测的题目不能出太多，而在于要出题典型，因为学生绝对不是老师预想的那样可以又快又好的完成，只做典型例题会更好的加深印象……两位老师的点评，让我清晰的了解到了自身的不足；他们又通过自身二十几年的一线教学经验，告诉了我该如何改进，这一次的评课学习真的让我如获至宝。