2月24日，全省教育大会在广州召开。会议召开之际，南方日报发表《教育高质量 砥砺向未来》特刊。在 《深入实施“新强师工程”，打造高素质专业化教师队伍——弘扬教育家精神 培育“大国良师”》一文中，北京师范大学未来教育学院教授楚江亭受邀在“大家谈”栏目中就“为教育高质量发展提供人才支撑”发表观点。
楚江亭表示：“为教育高质量发展提供人才支撑，广东深入实施“新强师工程”，校长、教师、教研员“三支队伍”力量不断壮大。北京师范大学教授、博士生导师楚江亭表示，广东在教师队伍建设管理上取得了可喜成就，但仍然存在发展不平衡不充分的短板，需要继续深化管理体制机制改革、加强教师教育与培养、促进教师资源均衡配置。”
南方日报：“如何看待广东“新强师工程”的实践？”
楚江亭：“广东省深入实施新强师工程，在教师队伍建设管理上取得可喜成就，全方位举措为推动教育高质量发展、建设高质量教育体系提供了重要人才支撑，积蓄了澎湃动力。 从整体上看，师德师风建设成效凸显，教师队伍结构不断优化，优秀教师培养成效突出，教师教育体系日益完善，乡村教师队伍建设深入推进，教研队伍力量显著增强。从现阶段的教师队伍结构来看，一方面，大批优秀人才充实到教师队伍之中，幼儿园教师、高中教师学历水平有了质的飞跃。另一方面，高素质的教师队伍改善劳动、思政、信息技术、科学等紧缺学科教师短缺的状况，更好地满足了基础教育阶段对各学科教学的需求。与此同时，能够看到，如今一些教师的行动研究做得有深度、有声有色，出现了一大批新思路、新模式、新成果，这与广东各地的中小学普遍开展校本研修、集体备课、共同教研等举措密不可分。再看广东的乡村教师队伍，优秀青年人才、部分城区教师主动要求到乡村学校任教。可以说，乡村教师绩效工资、住房公积金、养老保险、医疗保险等制度进一步落实，有效扭转了乡村学校骨干教师流失局面。”
南方日报：“加强新时代教师队伍建设，广东还有哪些短板弱项？”
楚江亭：“不平衡不充分问题仍是广东教育发展的短板。随着人口增长、教育规模扩大以及教育质量提升的需求，部分地区、学科和学段仍然存在师资短缺的情况，如一些新兴学科、特殊教育领域师资不足等。在一些经济欠发达地区或乡村学校，年轻教师补充困难，教师队伍老龄化较为严重；在乡村学校，体育、音乐、美术、信息技术等学科的教师相对短缺，个别学校难以配备齐全各学科教师，仍然要引起重视。此外，教师学历职称还有提升空间。与教育发达地区相比，在一些偏远地区和乡村学校，高学历教师的比例相对较低，有地区及学校职称评定标准和机制存在不合理之处，如过于注重论文、课题等，对教育教学的重视不够。”
南方日报：“如何更好地补齐这块短板？”
楚江亭：“我关注到，广东一直在行动，深入实施“新强师工程”和对口帮扶，重点加强粤东粤西粤北地区校长教师队伍建设，深入实施乡村教师支持计划等等，系列举措增加政策供给，优化资源配置。但短板的补齐并非一朝一夕就能完成，仍然需要深化管理体制机制改革、加强教师教育与培养、促进教师资源均衡配置等。当前，要加大对欠发达地区的教育帮扶力度，继续推进“全口径全方位融入式对口帮扶”，建立长效机制，保障帮扶工作的连续性和稳定性。同时，还要进一步优化职称评定标准，注重教师的教学能力、教学成果和学生的发展情况，减少对论文、课题等科研指标的过度依赖。建议适当增加职称评定的名额，尤其是向基层一线和乡村教师倾斜，建立多元化的评价体系，包括同行评价、学生评价、教学成果展示等，全面客观地评价教师的专业水平。在教师培养方面，可以强化城乡、区域、校际之间的教师交流轮岗，完善教师交流轮岗实施细则和管理办法，对积极参与的教师，在职称评定、职务晋升、评优评先等方面给予优先考虑。当然，乡村教师的工资、生活补贴、福利待遇等各个方面要持续加强力度，改善他们的工作和生活条件，建设教师周转房，提供交通、通信等方面的补贴，解决乡村教师的后顾之忧。”
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