日前，广东省教育厅召开2024年广东省义务教育质量监测结果反馈解读会，对北京师范大学珠海校区承接的省级监测项目进行反馈。刘坚教授携手八学科专业团队，对省级综合评估报告、五育发展专题报告以及学科报告展开全面解读。省教育厅相关领导，省、市、县（市、区）教育行政部门负责人与相关学科教研员，各样本校校长及分管副校长，以及中小学语文、数学、英语、科学（小学科学与初中物理、地理和生物）、道德与法治、体育、艺术（音乐和美术）、劳动教育等学科教师和班主任教师参加解读会。

此次会议的召开，标志着由北京师范大学中国教育创新研究院刘坚教授、刘红云教授的“2024年广东省义务教育质量监测”项目正式完成。广东省教育厅总督学徐仕敏在总结中指出，监测结果全面反映了全省义务教育质量的发展现状，系统揭示了教育教学管理、教育生态建设等领域的突出问题。他强调，各地市要深入研究监测报告，充分利用数据驱动政策制定，推进结果应用，强化督导检查，推动全省义务教育高质量发展。

据刘坚介绍，广东省教育厅高度重视此次报告解读，反馈会上各级教育部门对该监测工作充分肯定，认为报告能够直面区域教育痛点，内容通俗易懂，具有重要的政策指导价值和实践参考意义；其团队也凭借专业的测评框架、科学的问卷工具、严谨的实施流程以及深入的数据解读，赢得了广东省教育厅、地市教育部门及参测学校的认可与赞誉。

据介绍，北京师范大学班建武教授、郑国民教授、綦春霞教授、罗少茜教授、刘晟副教授等专家团队深度参与了项目的工具研制、组织实施和分析反馈。此次工作不仅为广东省义务教育高质量发展提供了智力支持，相关成果也成为教育部委托刘坚教授团队主持的《基础教育“破五唯”政策效果评估、面临的问题分析和对策建议》的重要组成部分，为新时代基础教育评价改革提供了可借鉴、可推广的范式。此次监测覆盖全省21个地级市下辖的129个样本区县及横琴粤澳深度合作区，涉及1837所小学和1284所初中。监测对象包括2024年春季学期的四年级和七年级学生、相关学科教师、学校管理者及学生家长。共有54396名四年级学生和39421名七年级学生参与语文、数学、科学、英语测试并填写问卷；11101位小学管理者和8912位中学管理者填答管理者问卷；75550位四年级教师和59135位七年级教师填答教师问卷；54539位四年级家长和39668位七年级家长填答家长问卷。

项目组运用生态思想和系统思维，首创涵盖“区域（学校）五育工作、社区（家庭）五育环境、中小学生全面发展”的指标体系，并首次应用于全省义务教育质量监测。研制完成省级报告15份、市级报告294份、区县级报告1820份，以及适用于21地市的21份问题清单。